《珍珠鸟》这篇文章被纳入北京市义务教育课程改革试验教材语文六年级上学期教材中，进入和大家分享一下珍珠鸟教学设计，一起来看看吧。

　　珍珠鸟教学设计

　　一、教材分析

　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。

　　二、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。

　　2.通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

　　3.读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。

　　三、教学准备

　　学生预习要求：

　　1.读课文，为14个自然段标上序号;

　　2.查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思;

　　3.浏览阅读提示，给三个问题标上序号。

　　教师教学准备：多媒体演示课件。

　　教学环境设计与布置：需要四人小组合作交流。

　　四、教学过程

　　一、对比文本激趣导入

　　1.激发兴趣：

　　学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友!

　　看!(示图)它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听!(听音)它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。(板书：珍珠鸟)齐读课题。

　　2.明晰课型：

　　课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。

　　3.对比文本：

　　激发阅读期待：《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢?

　　二、初读文本整体感知

　　1.扫除障碍：

　　请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、读通句子。

　　学生自由读书，教师巡视。