②你是怎么体会到的?指名说说，并进行朗读指导。

　　四、鼓励质疑引导解惑

　　1、再读课文，学生质疑。

　　2、小组选择问题讨论，然后组间交流。

　　3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

　　如：(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一样?(出示画面，请学生一一指出)

　　(2)"驳"与"船"一样吗?(看图理解)

　　(3)"歌"能装在"箩"里吗?

　　教师提问启发：谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢?学生再次朗读第三小节。

　　五、回归整体表情朗读

　　师生合作，师问生答。

　　六、学习生字培养习惯

　　1、写好"飘"、"装、"船"三个生字。

　　2、学生说说记忆的方法。

　　3、教师板书，学生书空。

　　4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、理解文意，激发热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学设计：

　　一、复习生字词

　　二、品读课文，内化积累

　　(一)第一节：水多

　　1、学生自读课文

　　2、交流读懂了什么?

　　3、图文对照，读一读、想一想，说一说

　　相机理解“荡”字

　　4、指导背诵

　　(二)第二节：船多

　　1、生自读这一小节。

　　2、交流

　　3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

　　4、指导朗读

　　(三)第三节：歌多

　　1、质疑

　　2、引导解疑

　　3、体会朗读，读中体会

　　(四)全文回顾，感情升华

　　1、小结。在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗?