小学教育叙事(三)

　　几年前，有个孩子转到了我教的二年级四班。我知道现今有很多有才的父母在给子女取名时会选择一些寄托美好祝愿或有内涵、有讲头的汉字，而她居然叫毛忍。

　　她转来的时候是春天，正好学校补做校服，于是她只穿校服。夏天，小女孩们打扮得花枝招展，惟有她从不穿裙子;下雨天凉，她依旧裹着那一套旧了的校服来上学。自从她转学来了以后，她的学习有了很大进步，只是总活泼不起来。六月里，天最热，恰逢外甥女过生日，我去逛街给外甥女买裙子，一打价便宜便也给毛忍买了一条小花裙。穿上它，这个小女孩脸上露出了少有的光鲜。放学了，当我把穿着花裙摇摆着走出校门的毛忍送到那位正用目光找寻孩子的父亲手里时，这位民工爸爸竟然激动得话语凝噎，这真让我觉得不好意思，我一再抢白，“这没啥!只花了二三十块钱而已。”可对于这位父亲，他想到的却不只是这一点点小钱上的破费。

　　几天以后，传达室老王师傅打内线给我，说一个家长送我点东西，让我到门口去取，我跑去一看，地上墩着一口方方正正的鱼缸，一看就知道是用裁好的玻璃粘成的，接缝处还挤出了一道道已经凝固了的透明的玻璃胶。老王师傅见我瞅着鱼缸发愣，笑道：“说是你们班一个叫毛，哎，叫毛忍的家长，叫你养鱼用的。”

　　我到底也没用它来养鱼，就这样搁置在一旁。可就是这口做得并不精细的鱼缸让我的心变得纯净许多，让我清楚地记住有一种心情叫做感恩。

　　小学教育叙事(四)

　　我悄声走进教室，此时离上课时间还有四、五分钟。教室里真吵!讲台下分明是一群炸了营的小蚂蚱。我足足盯了他们有一分钟，可我的学生们仍然各“忙”各的，对我熟视无睹。我不禁有些气恼，“师道尊严”何在?

　　我板起脸，渐渐地，学生中开始互相传递着一种表情，他们的眼神中纷纷游离出一种隐隐的担忧，那就是课前吵闹让老师生气了，小心老师要丢“炸弹”了，老实点……看到这幕场景，我忽然想起十几年前自己也曾因为课前的吵闹触犯了“先生”的尊严而“遭遇”严厉批评的往事，我一下子释怀了。这明明是孩童的天性使然，想想学生时代的我不是也曾祈盼着老师能走进我们的嬉戏中来吗?此时此地，我又何必绷起一副冷面孔在小孩子面前“扮酷”呢?

　　学生显然被我这副面孔给唬住了，我的心中流出一丝愧意。该怎么办呢?想起偶然一次在电视上看李咏主持的《幸运52》，一个“一枪打四只鸟”的手指活动让全场欢呼雀跃，我也教给这帮爱动的“小蚂蚱”们吧!于是多次示范动作后学生饶有兴趣地模仿，尽管有些学生因为手指不够灵活弄错了而引来旁边同学的一阵逗笑，但教室里始终洋溢着欢乐。此刻，我明显感受到了师生之间的亲近，教室里仍很吵闹，我却已不再为此苦恼。

　　一阵清脆的铃声过后，教室里安静下来，我鼓起掌来，并告诉我的学生们，“你们虽然第一次做这样的手指活动，但你们认真地做了，而且通过锻炼，你们的手指将会变得越来越灵活。”小游戏宣告结束，同学们虽意犹未尽，却也极爽快地把心思转移到了课堂上来。

　　这节课我们学习29课《掌声》，故事中残疾女孩英子在同学们的掌声中由自卑孤独变得自信合群，并开始微笑着面对生活。学生在朗读课文后很受感动，接近尾声时，我问学生，“人人都需要掌声，有谁曾经把掌声送给你，你又想把你的掌声送给谁呢?”学生沉思片刻后纷纷说出了自己的心声。没多久，一个男孩子顿悟似的谈起了这堂课前的那段“小插曲”，说他感动于老师在课前送给他的掌声，因为他的手指太笨了，既看不到“枪”，又打不到“鸟”，惟有老师鼓励了他。

　　这个男孩子的话刚一出口，教室里骤然间响起了热烈的掌声。我知道这掌声既是送给这个小男孩的，也是送给我的。 　　学生们纯真的心灵深深地触动了我，作为一名年轻的教师，我对“师道尊严”有了全新的阐释──教师只有先去尊重每一个学生，行好为师之“道”，才会得到学生们由衷地尊敬，才会有教师的尊严。

　　我由此感悟着，并反思着······

　　以上就是小学教育叙事，你喜欢么?