今天，我们就再来学习一篇神话故事《盘古开天地》

　　导入新课，板书课题，

　　小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学习兴趣点，激起学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。

　　2、检查预习

　　1.检查字词(强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关;“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”)

　　2.检查接读，思考课文主要讲了一个什么故事?

　　3、感知书写

　　A、生评价，交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括(人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。)点明这是中心句。齐读本句。

　　B.师范写并指导书写“创造”一词，生写并交换检查。

　　4、精读课文

　　(1)交流对“创造”一词的理解。

　　(2)围绕盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题?

　　板书：怎么?

　　前?

　　后?

　　(3)学习“盘古创造之前”。

　　①理解什么叫混沌?

　　②教给学生不明白的字词可查工具书。

　　③小结：由此我们知道了创造之前，宇宙是混沌的。

　　(4)学习“盘古怎么创造的宇宙”。

　　①默读并点明答案在2、3、4自然段。

　　②自读第2自然段，边读边想它写了盘古干什么?

　　理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。

　　小结：盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地(板书)

　　③生读第3自然段，总结板书：顶天立地

　　指导朗读并体会盘古的献身精神。

　　④朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化，拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。

　　小结：盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去，化成了这美丽的宇宙。 (板书：身化万物)

　　5：总结升华

　　(1)图片出示盘古的图像，小结与板书照应：他开天辟地、他顶天立地、他身化万物! 面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么呢?

　　(2)你喜欢这个故事吗?回去把这个神话故事将给家人听，可用书上的语言，也可加入自己的语言、动作，自己的理解、想象，那就是你自己的创造。

　　总结本节课的学习情况，引导学生课下继续探究想象这个神话故事，这样使教学活动由课内延伸到课外，培养了学生的自主学习的能力。

　　以上就是关于盘古开天地说课稿范文的分享，希望能够帮助到你。