指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。

　　三、齐读课文，理清思路。

　　由学生讨论，明确文章结构。

　　第三部分(1、2)：记游山所见及经过。

　　第二部分(3、4)：写游山的心得。

　　第三部分(5)：游山的时间及同行者。

　　四、讨论叙议结合的手法。

　　1.问：本文的叙议是怎样紧密相连的?

　　由学生讨论后明确：

　　(1)两部分间衔接过渡自然。

　　(2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。

　　(3)强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、游者少。为后文议论作铺垫。

　　2.作者通过记游，阐述了什么观点呢?

　　作者据仆碑得出了要有“深思慎取”的态度;通过两洞对比，得出了做任何事都要有百折不挠的精神这个结论。

　　3.本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。诸同学们结合自己的实际情况，谈谈你对作者这一感慨的看法。(本题可由学生自由发言，不求统一。)

　　五、作业。

　　熟读课文，写一篇读书笔记。

　　第三课时

　　教学要点：指导背诵。

　　教学步骤：

　　一、检查上节所讲授的叙议结合的特点及作者的观点。

　　二、启迪思维，深入研究。

　　从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇，为什么?从中，我们对作文之法有什么体会?

　　提示： 1.首先要重视文章的立意，有新意，能启发人们思考。

　　2.其次要重视构思布局，使材料与观点有机统一，结构严密。

　　三、指导背诵第三段

　　第三段紧承上文，抒发自己的感想。

　　(1)用“叹”领起下文。

　　(2)以古人作立论的标准：“求思之深而无不在”才“往往有得”。

　　(3)世人的做法：夷以近，则游者众;险以远，则至者少”

　　(4)阐述志、力、物三者的内在联系。

　　(5)强调只要尽了自己的努力，即使不能达到目的，也可以“无悔”。

　　3、结合提示，争取当堂背诵。

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