在语言教学实践中，开办于1998年的平和国际语言村成功引用了这种从语境和思维上入手的培训方法，为学习者提供了一个浸泡式的纯英语环境，所有课程都用英语直接来教学，帮助学员从入门开始，就试图用英语来形成语言思维的习惯。那么浸泡式学英语效果怎样呢?让我们一起来看看吧。

　　浸泡式学英语效果怎样?

　　以往的英语教学认为，学会英语语言就行，让孩子单纯接受语言教育。由于英语教学与文化背景、学科知识相脱离，所以中国的孩子们即使掌握了一定的语言能力，仍然无法自如的运用英语进行工作，无法在国际化竞争中融入国际文化的大环境。事实上，对于孩子而言，语言不是力量，运用才是力量。USACAMP游美英语强调帮助少儿建立英语思维，将英语作为一种学习数学、语文、音乐、逻辑、科学等学科知识的工具，强化孩子在学习、工作、生活、社交当中驾驭英语的能力。

　　USACAMP浸泡式学科互动英语鼓励儿童的直接英语认知、强化英语反应、弱化汉语反应和创造全面丰富的英语环境;通过多媒体趣味动画互动，在英语浸泡中，儿童对英语产生浓厚兴趣，英、汉语及多学科知识能力得以同步掌握和提高。

　　科学理念和合理原则

　　为什么网上浸泡式学科英语会如此成效显著，这与它的科学理念和合理原则指导分不开的。

　　1、对儿童学习语言有着不同与以往的全新理解。英语浸泡式教学之所以能够取得成功，是因为它是建立在一系列对儿童学习第二语言乐观主义态度和教学新观念的基础上的。具体来说，网上英语浸泡式教学模式对儿童学习语言有着不同与以往的全新理解：

　　首先，儿童学习语言具有独特潜质。 现有的任何一种外语教学模式都没有像浸泡式教学这样对儿童学习语言的潜质给予充分的估计。浸泡式教学充分肯定了儿童在语言的环境中主动知觉语言、自觉操作语言、自行矫正、改善语言等一系列获得语言的自然能力。通过网上提供可以供儿童“摆弄”的语言材料、环境和机会，儿童会很容易在趣味、互动、轻松愉快的过程中使语言得以发展。

　　其次，儿童获得第二语言的方式与成人有很大不同。儿童具有独特的语言获得方式，而且这种独特的方式也赋予其语言获得的优势。儿童语言的学习，经历了从口语到书面语学习的过程。儿童通过日常生活中的语境获得语言的含义，再以之理解和学习书面语言。英语浸泡式教学，充分遵循儿童语言学习的这一规律，采取听、说领先，读写随后的教学顺序，并着重在教学中为儿童创设获得语言的语境，避免成人化语言教学模式中的死记硬背，扬长避短，使语言学习变得轻松愉快，自然而然。

　　再次，认知和语言的同时获得。鉴于儿童第二语言的学习中有限的迁移能力，第二语言的学习应该是直接学习，并在获得认知发展的同时，发展语言能力。据此，对儿童学习第二语言来说，语言的学习和知识的学习之间不应该有明显的界限。获得知识的同时，也就获得了语言。而不应象传统外语教学那样，只获得语言的外衣，缺乏语言内容，为学习语言而学习语言，这也是浸泡式学科互动英语的魅力所在。

　　2.为了达到浸泡式多学科互动教学目标，在教学实验过程中，游美英语的教育专家们提出了一系列有效的教学原则与要求：如英语教学与学科教学并行的原则、习得性原则、听说领先原则、全英语教学原则、活动性原则以及高“浓度”原则。 并且，以“听说领先，读写继之”为教学策略，对教学方法进行了系统的研究。提出了综合化、活动化、情景化的教学方法思路。教学中广泛提倡亲子互动、情景表演、故事教学、儿歌、歌曲、绕口令等儿童喜闻乐见的教学方法，使浸泡式网络课堂成为儿童最喜欢的课堂，网上浸泡式英语课堂成为儿童心中最喜欢的快乐学习天地。

　　学习英语的办法

　　1. 语言学习环境很重要。学习英语要有一个良好的英语氛围的环境。如果是住在美国或英国，那当然是最好的。但是并不是所有人都能做到这一点。那或者在周围有多人都说英语，讲英语，用英语，当然，自学英语是很难做到这一点，不过我们可以创造条件，要是实在没人说，就自己和自己说，和书本说，和电脑说。好在现在有了网络，我们可以有通过网络进行学习。

　　2. 听录音练习口语。练习的材料选定后，彻底地先把材料中的陌生单词，用法，意思去解决。第一步就是朗读。从书面到口头的转换首先出现了一个问题：语音语调。掌握语音语调最简单的方法：听录音模仿。不要着急，一句一句，注意仔细辩别其中的停顿，升降调，重读，省略等。记不住还可以在书上作上记号么，自己想一些点子。量变终究导致质变，如同说母语般说地道的英音，美音都是可能实现的。

　　3. 听说读写触类旁通。英语包含听，说，读，写四个方面。上面提到了积累，听新闻，看电影，阅读报纸，杂志真的都可以为我们的口语提高提供良好的语言基础和丰富的素材。而反过来，口语的提高也为英语其他方面的学习带来惊喜，特别是写作。

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