第二教时

　　一.复习检查

　　1.听写生字词.

　　2.请生朗读课文，要求声音宏亮，吐字清楚，断句正确.

　　二.课文重点提示与难点的突破：

　　1.请生根据课文注释并借助工具书翻译课文.全班订正.

　　2.找出课文中的通假字，并释义.

　　⑴　南声函胡，北音清越：函胡--含糊，重浊而模糊.

　　⑵　于乱石间择其一二扣之：扣--叩，敲击.

　　⑶　至莫夜月明：莫--暮，晚上.

　　⑷　汝识之乎：识--志，记住.

　　3.找出文中词类活用现象，并指出活用类型.

　　⑴微风鼓浪--鼓，吹起，名词作动词.

　　⑵余自临安舟行适临汝--舟，乘船，名词作状语.

　　⑶事不目见耳闻而臆断其有无--目，亲眼;耳，亲耳，名词作状语.

　　⑷虽大风浪不能鸣也--鸣，使......鸣，动词的使动用法.

　　4.讨论完成练习三，了解一现象.

　　5.讨论完成练习四，掌握宾语前置的规律.

　　宾语前置是古汉语一种常见现象，本练习所列几种，属于否定句

　　宾语前置.这些句子在结构上有如下特点：

　　名词(形容词)+否定词+动词+代词

　　主 语 谓语 宾语

　　既：古汉语否定句，代词作宾语时，宾语前置.

　　6.完成练习五，掌握"而"的多种用法.

　　三.关于课文的写作特点

　　1.本文表达方式：

　　(1).叙议结合：先议，后叙，再议.

　　(2).讨论完成练习二，进行比较阅读.

　　共同点：即事明理，通过记游来发议论.与一般游记不同的是，它们不重山川风物的描绘，而重在因事说理，也不同于一般的议论文的写法，而是通过具体记游来阐发道理.

　　不同点：<游>文先记游山，后发议论，<石>文由议论带出记叙，最后又以议论抒发感想.

　　(3).找出本文中的比喻/夸张/拟人/引用/对偶等修辞句，体会它们各自的作用.

　　四.作业

　　1.背诵全文;

　　2.完成同步训练各题.

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