新学期开学在即，不少家长又开始为学校布置的作业问题“头大”，不过教育部已经发话：不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。不用再改作业家长为何未觉轻松?后续落实大多虎头蛇尾。那如何才能做到 “不得要求家长检查、批改作业”?

不用再改作业，家长为何未觉轻松?

一直以来，虽然社会上有一些关于“减负”的不同声音，但其政策初衷无疑是好的。需要厘清的是，“减负”要减掉的是低质量、机械的负担，而不是减掉高质量、合理的安排。此次，教育部不仅强调了减量，还明确提出减少“机械”“无效”“重复性”“惩罚性”作业，鼓励增加分层次、弹性作业，注重探究性、实践性作业，探索跨学科、综合性作业等。这些新要求，相当于在减负的同时强调提质，回应了社会关切。

然而，尽管拿到了“挡箭牌”，不少家长在开心之余仍表示“不能太当真”。毕竟，从2018年至今，已有十多个省份的教育部门出台相关文件，“花式”叫停家长批改作业。有的地方明确开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。遗憾的是，在后续落实过程中，相关要求大多虎头蛇尾。特别是在疫情背景下，群打卡、在线作业量激增，引发了公众新的不满。

批改作业这样一件小事，主管部门五次三番发文仍然叫而不停，折射了家校责任边界混乱的尴尬现实，更反映出公众对教育减负问题的复杂心态。

如何才能做到 “不得要求家长检查、批改作业”（摄图网）

如何才能做到 “不得要求家长检查、批改作业”

中国有句老话叫“知易行难”。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业——这样的提法早已有之，民间的呼声也一直高涨，但却很难落到实处，而假如由官方主导推出免费课后延时服务，则提供了一种解决问题的路径和可能性。

课后延时服务，其中很重要的一环，就应该是让学生的作业在学校完成，老师负责辅导和督促。对于学有余力的同学，还可以因材施教，结合个人兴趣和意愿，有针对性地开展各种文体活动——这一点，在教育部新闻发布会上也有提及。

某种意义上，深圳此次推出免费课后延时服务，为承接教育部指导精神，化解一些多年的难题和积弊提供了良好契机。课后延时服务可以有丰富的内容，但首先应该是让学校的作业在学校完成，避免把压力传导给家长，而相关的做法，也可以倒逼学校在布置作业时充分考虑学生的承受力，以及控制完成作业的时间。

当然，在应试压力依然巨大的情况下，即使学校不给家长布置或变相布置作业，不要求家长检查、批改作业，仍然未必能让家长和学生轻松起来，因为为了在竞争中胜出，家长和学生还是会去寻求各种培训辅导机构的帮助，这也是我们经常说的“内卷化”。

但不管怎样，从中央到地方已经开始关注到相关情况，并开始着手去想办法解决一些问题。期待更多的措施能陆续有来，让我们的孩子能享受到更高品质、更符合教育规律的教育，让我们的家长也能少一些压力和焦虑，多一些安心和从容。

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