1、学生自读课文，PPT出示自读要求：初步了解课文大意。

　　2、解决生字词，落实生字词的教学

　　字音：

　　字形：

　　多音字：

　　三、理清结构，尝试归纳

　　1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。

　　(实验前-实验中-试验后)

　　2、划分三部分的段落。

　　3、尝试归纳课文的主要内容。

　　(人物——地点——事件起因、经过、结果)

　　四、再读课文，理解实验规则

　　1、默读1-3段，了解实验准备和要求。

　　(1)指名朗读2段，其他学生边听边画出动词。

　　(2)学生标画，小声练读，感悟用词的准确性。

　　2、说话练习：引导学生用“先……再………接着………然后……”把教育家的实验前准备工作进行复述。

　　3、明确实验要求，进行实验。

　　将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何安全快速有效地疏离人群，到达安全地带。

　　(引导学生思考为什么你要争先恐后地走?或者，为什么你们可以做到有序地出去?)

　　五、总结

　　(联系学生的模拟实验情况来总结) 在危险面前，每个人都有自己的想法。我们班……

　　下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

　　【板书设计】

　　一次成功的实验

　　(副黑板 为生字词的书写)

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、学习实验的过程，抓住人物对话和动作来体会小女孩的美德。

　　2、总结全文，分析实验取得成功的诸多因素。

　　3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、学习实验的过程

　　1、自由朗读实验部分段落，揣摩人物情感。

　　2、分角色朗读。

　　教育家：急促而紧张

　　小女孩：镇定从容、果断坚决

　　3、同桌练读。

　　4、思考小女孩为什么这么说。