《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。今天和大家分享一下小猴子下山教学设计，一起来看看吧。

　　小猴子下山教学设计

　　一、激趣入课。

　　1、同学们，喜欢小猴子吗?

　　2、你在什么地方看到过小猴子?它们给你留下了什么样的印象?

　　3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。

　　4、齐读课题：

　　(1) 老师非常想知道课文写的是谁，怎么读?

　　(2) 老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读?

　　(3) 再来一次，读出你独特的感受吧。

　　5、看到课题，你最想知道什么?

　　注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。想想，你最想问什么?想好再问。

　　6、归纳问题并简单板书。(为什么要下山?到了哪些地方?干了些什么?结果怎样?)

　　二、看图练说。

　　1、单幅图观察。

　　我会看 一幅图一幅图地出示：要求：

　　A、小猴子来到了什么地方?(猜一猜：之前小猴子还到过哪里?)

　　B、用一句话说说图上的小猴子在干什么?

　　C、我会说 看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来?

　　出示： 又 又 的(什么) (什么样)的(什么)

　　2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么?(比比谁最聪明。)

　　(1)小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。

　　(2)今天天气真好!蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。

　　(2)小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。

　　三、阅读课文。

　　这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢?

　　1、自由读文，读准字音，读通句子。

　　2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。

　　3、阅读第一自然段：

　　(1)问一问：根据老师的提问读出段中的句子;注意老师都提了哪些问题。