童年的发现是人教版五年级下册语文第二单元第8课，本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。今天和大家分享一下童年的发现教学设计范文，一起来看看吧。

　　童年的发现教学设计

　　一、激情导入：

　　1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧!(板书：8.童年的发现)

　　2、看到这个题目，你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧!

　　二、初读课文：

　　1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪!

　　2、作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。

　　三、理解发现：

　　1、读完了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?你很会读书!人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错!你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。

　　2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同?对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括。

　　四、了解过程：

　　1、我那非凡的发现是怎样发现的呢?看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。

　　2、(屏幕出示)：

　　(1)找出有关的句段。

　　(2)理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。

　　(3)在白纸上画出四字流程图。

　　3、小组汇报，课堂交流：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组，梦见会飞(板书：梦见会飞)二组，请教原因(板书：请教原因)三组，痴迷研究(板书：痴迷研究)四组，发现原理(板书：发现原理)大家真会学习!

　　4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?请你，充满幻想，(板书)读一读相关的句子!谁还有不同的观点?请你，执着探索，(板书)读一读有关这方面的句子。

　　5、孩子们，通过学习，你受到了启发?有没有什么想对作者说的呢?

　　五、总结，布置作业：

　　是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察，留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，你就一定会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家，科学家呢!

　　这节课上到这里，课下请大家交流一下自己在学习，生活中的发现，并把它写出来。下课!

　　以上就是关于童年的发现教学设计范文的分享，希望能够帮助到你。