教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划那么教学计划怎么写呢?今天和大家分享一下燕子妈妈笑了教学设计，一起来看看吧。

　　燕子妈妈笑了教学设计

　　教学分析：

　　本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。

　　2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。

　　3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

　　教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

　　教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

　　多媒体运用：

　　1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。

　　2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。

　　3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。

　　4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗?我们来唱唱好吗?(播放《小燕子》)

　　2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情?为什么燕子妈妈高兴地笑了?请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。

　　3、复习词语(课件出示)

　　(1)齐读

　　(2)开火车读

　　二、初读感知

　　1、听老师讲讲这个故事吧?(出示课件)

　　2、喜欢这个故事吗?能不能自己读读课文?并且给自然段标上序号。

　　3、课文有几段?谁愿意读给大家听听?其他同学认真听，手指着字。(分段指名读)