下文为小学教师教育格言：

　　高尔基说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。”一句精辟的格言警句，发人深醒，给人启迪，让人铭记，它如同一个燃烧的火把，在思想的碰撞中完全可以点燃无数的心灵，从而迸发出比自身大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。为贯彻新的教育和课程理念，促进教师自我发展，推动教师努力成为特色教师和研究型教育专家.

　　可以说，我们每一位都还不是名人名家，但名人名家总是在我们和我们的周围产生，总是在我们呕心沥血的培育下产生;也可以说，我们每一位都是名人名家，因为每一位教师的名字都深深地刻在学生成长的足迹中，每一位学生的名字都将深深地刻在中华民族的伟大复兴之中。平凡与伟大相差只有一点点，如果一个人能够比别人付出更多一点点，他就将在平凡中出类拔萃。种瓜得瓜，种豆得豆，让我们在学生成长的足迹中用无私的奉献刻写好自己的名字!让我们用虔诚的播种，创新的火把，点燃每一位学生希冀的心灵!

　　龚康林：教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

　　善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

　　廖坤鸿：与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。

　　教育是“心”的事业，“心”的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。

　　李祝慈：凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

　　知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

　　李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

　　罗小玲：永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗

　　敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　胡娟：意欲的培养是教育的关键。

　　李娅紫：教师也要有不断尝试未知的勇气。

　　李丽梅：教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

　　李荷容：只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

　　只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

　　曾建英：一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

　　李雪艾：学生是台上的演员，教师是导演和评委。

　　李更荣：教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

　　一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

　　黄素萍：培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

　　做事不能只做想做的，而应该做该做的。

　　吴蜀：在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

　　伍丽姿：如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

　　孙平：生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

　　人之性，教也;人之情，育也。

　　李爱容：教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

　　梁奕奕：课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

　　表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　谢汉英：信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

　　毛时容：懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

　　刘丽平：只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　张曼云：知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　涂玲玲：对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　李清华：一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　龙赞：孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

　　言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

　　尹艳辉：爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　张向新：太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

　　学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　谢桂枝：用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　李端良：用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　刘莉：凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　周芳：时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

　　曾祥吾：以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　成冬英：用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

　　谢辉：对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

　　王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

　　周学文：我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

　　每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　宋源江：待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

　　刘芬莲：培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

　　致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　杨池英：教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

　　少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　王飞吾：晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　　刘丰硕：教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们

　　把希望变成现实。

　　尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

　　曾颐颐：为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

　　爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

　　汪莅：一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

　　付冬才：老师糊涂一时，学生糊涂一世。

　　不尊重学生，就是不尊重自己。

　　陆分平：以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　张静：教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　肖丽珍：笃心以教。

　　成平：先学会做人，再学会知识。

　　方汞：非学无以立身，非教无以立国。

　　徐艳红：追求无悔。

　　贺鹰：将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

　　耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　谢意：给学生一个世界，给老师一片天空。

　　邓妩君：纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　颜南辉：问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　陈小林：有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　彭春兰：教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　朱华琳：关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

　　谢妙：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　吴福英：书山有路“行”为径，“教”海无涯苦作舟。

　　邱丽华：用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　李立芝：要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

　　刘卫风：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

　　胡伟：浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

　　附录：世界教育名家名言

　　陶行知：.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　教育是国家万年根本大计。

　　教育应当培植出活力，使学生向上长。

　　千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

　　教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　行是知之始，学非问不明。

　　惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

　　小学教师进行自我再教育的“两位最伟大的老师”，一位是老百姓——“民之所好好之，民之所恶恶之。教人民进步者，拜人民为老师”。一位是小孩子——一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩?如何能知道小孩的力量?而让他们发挥出小孩的创造力?

　　教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

　　要解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间，让他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。……“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手;三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

　　手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人

　　发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得

　　笨。人力胜天工，只在每事问。