应试教育，就是为了应付考试，尤其是为了应付升学考试而有针对性地进行的教育;就是在教育中偏离社会整体发展和受教育者个人终身发展的根本需要，单纯为应付考试、争取分数、片面追求升学率的一种教育模式。可以说，自从有了科举制度，考试就一直是普通中国人提升自己社会地位，实现阶层流动的主要途径，所以应试教育是我国教育发展过程中的客观产物，我们必须承认在一定历史条件下，它有其相对的合理性，在历史上也起过一定的进步作用，从古代的“学而优则仕”到现在的“跳出农门”莫不如此。

　　记得小学时老师说过的，“读读读，书中有红烧肉;读读读，书中有黄金屋;读读读，书中有颜如玉”，“颜如玉”我当时确实不懂，也许因为我是优生，更也许老师自己有点欣欣然，他讲了很多，也许我不懂或不感兴趣，觉得时间很长，但最后我还是不懂，但我还是点了头，但村长女儿脸是异样的红。多少年以后，这一幕还很清晰，村长女儿的牙齿真白，她的呼吸是香的，眼睛像活泼的小鱼，就是“颜如玉”啊。她最喜欢与我聊天，靠的很近，她的表情她的神态她的气味我还能感受到，只要我愿意打开记忆的闸门，不知她在哪儿。可惜我不是郭沫若，八岁爱上他表嫂。扯远了，感情确实是个魔鬼，让人情不自禁。但我确实在讲“颜如玉”的好处，我要努力读书;“红烧肉”我是懂的，一年三百六十五天，过年时能吃上，我要努力读书;“黄金屋”也懂，我要努力读书。

　　应试教育就是好啊，某农村三姊妹，父母种田为业，三姊妹发奋读书，大的在美国，中的在广州，小的在北京，她们的父母是国内国外中国南北度假，三女婿更是优秀，村里最有权势的村长最有钱的千万富翁都羡慕。十年寒窗苦，一朝成名时，人生有四喜：久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，真乃知识改变命运，读书成就未来。于是乎，应试教育好处多啊。故罗列如下，以飨诸位。

　　一是应试教育形成产业链利益链，拉动内需，提升GDP，管理层爱你在心。

　　应试教育的核心灵魂就是考，考试是学生的命根，老师的法宝，试卷是祖宗。方法是揪，死揪，往死里揪。学生从早到晚，一年到头，呆在学校里，吃喝拉撒，试卷讲义，就是消费，这是机遇;时间紧凑，生活自理来得及吗，陪读普遍，由此房地产集贸市场也兴隆一番。

　　二是应试教育有利于世界和平。

　　应试教育就是围绕试卷做文章，纸上谈兵，沾沾自喜，大姑娘小伙子，个个戴着眼镜，目光呆滞，驼背弯腰，似鸦片瘾君子，君不知，中国青少年二十年体质报告，几乎一条斜线向下，近视率世界第一，一旦有外患，几无御敌之兵，那就只有投降的份了，应试教育之害甚于鸦片。

　　三是应试教育可以抵御西方的和平演变。

　　习惯于有例可循，不善于独立思考，不敢于标新立异、异想天开，不尊重人的个性，不接受多元共存，只是一味地用所谓的“标准答案”武装自己的头脑，统一人们的思想。这种肃杀的文化气息也是对自由的扼杀，它使人丧失个性，丧失独立性，丧失思考力，丧失了创造的愿望。世界的普世价值是什么，是自由民主平等，你想过吗，你享过吗。

　　四是应试教育促进社会和谐，平安无事，国泰民安。

　　学生整天关在教室里读书，哪有时间接触社会，据说社会是个大染缸，还有什么不良少年，网络什么的。也没时间谈情说爱，色是洪水猛兽，这下好了。熟不知，他们是要走向社会的，如此不会成为待宰的羔羊?唯书唯上，自有标准答案，没有血性，不懂人类文明，缺失普世价值观，真是好学生好公民。

　　五 是应试教育培养了“平等”意识。

　　千人一面，彼此彼此，你我是相似的。实质是，在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的教育机器。人的个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的高压的学校牢笼，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人才。

　　六 是应试教育成就了名校名师，也便以管理。

　　有一名校，军事化管理，学生睡眠不足六小时，一高三学生精神崩溃而跳楼，留下遗言我太累了。所谓名师，实际上只是把自己的名声建立在了学生追求分数的痛苦中，是牺牲学生其它兴趣和综合发展为代价的。教育管理者口头上不得不说要大搞素质教育，他们内心深处依然深深热恋着应试教育。应试教育，以分数为硬指标，省心、省力，好做工作，如果搞素质教育多麻烦啊。

　　七 是应试教育放大了医疗卫生市场。

　　应试教育下，师生身心疲惫，体质严重下降，几年几十年后，他们就是医院的常客。心理变态的师生，可以促进中国心理咨询业精神病防治业的发展。学生长期趴坐，脸色蜡黄枯干臀部过于肥大，可以促进美容业健身业的发展。

　　是的，应试教育好处多多，但你是得益者吗，你最终得益了吗。