《雨霖铃·寒蝉凄切》是宋代词人柳永的作品。此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪;下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。今天和大家分享一下雨霖铃教案范文，一起来看看吧。

　　雨霖铃教案

　　教学目标：

　　1、掌握《雨霖铃》这首词鉴赏的方法。(教学重点)

　　2、深入体会作者的离愁别恨及对生平遭遇不幸的感慨。(教学难点)

　　教学过程：

　　一、诵读，感受《雨霖铃》的音乐美。

　　1、介绍作者及词的风格流派及有关文化常识。

　　豪放派，壮美。 婉约派，优美。

　　2、老师范读全词并稍作朗读指导。学生齐读全词。

　　老师朗读指导：

　　A .读时要注意重音、节奏，语速要慢些，读出感情。脑中要有画面。

　　① 寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明;尾音读长更能读出词的凄切情感)

　　② 念去去——要稍重、稍停，拖音(领起字);也可以一字一顿，表示悲痛气塞。

　　③ 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。

　　B. 要有节奏，诗句中要有短暂的停顿。

　　寒蝉/凄切，对长亭/晚，骤雨/初歇。

　　更/那堪/冷落/清秋节。

　　便/纵有/千种/风情。

　　3、学生初步把握文章基调及主题。

　　二、赏析，理解《雨霖铃》的语言美。

　　(一)上阕：上片写离别时的情景，实写为主。

　　1、学生个别读。

　　2、同座讨论：

　　①找意象，说作用。(幻灯片上逐一展示有关意象的词及其表达的感情。)

　　明确：寒蝉 晚 长亭 骤雨 兰舟 烟波(烟雾笼罩的江湖水面) 暮霭 楚天

　　作用：渲染惆怅伤感之情(全词基调是：婉约哀怨)

　　作者一开头就点明了季节。什么季节?秋季。

　　寒蝉，是蝉的一种。《礼记》中说：“孟秋之月，寒蝉鸣。”时间大约是农历七月，寒蝉的叫声低微。王国维在《人间词话》说“以我观物，故物皆着我之色彩”，蝉叫声未必凄切，但因词人本就怀着一种伤心的情愫，听到了蝉叫声就产生了凄楚之感。

　　②“都门”一句是什么意思?(齐答)

　　③学生看情人惜别图，体会“执手相看泪眼“一句的情感。

　　师问：这句怎样表现复杂细腻的情感?

　　④念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 (虚写，想象，借景抒情)

　　问1：“去去”应该怎样读才好，为什么?

　　问2：用自己的话想象描述这个画面，并谈谈自己读后的感受。

　　问3：既然是“沉沉的暮霭”为什么“楚天”却会“阔”呢?